幼小衔接活动案例

我的时间我做主

乐山市机关幼儿园   何馨竹 代利娟

活动背景：

       大班幼儿即将进入小学，要从以自主、游戏为主的生活，转变为以集体、学习为主的生活。从没有严格的作息时间的约束，到必须按照严格的作息时间来约束自己。较强的时间观念就是对孩子进入小学的第一道考验，如不迟到早退、独立安排课间休息时间，按时完成作业……因此，幼小衔接阶段，培养幼儿的时间观念尤为重要，这是幼儿形成良好学习、生活习惯的前提，更能为幼儿的发展奠定基础。因此，为了帮助孩子更好的适应小学的生活，本学期，我们根据孩子的年龄特点，以主题活动的形式，引导通过幼儿认识时间，学会合理地安排时间、利用时间，培养孩子们珍惜时间的意识，为入学打好基础。

活动一：认识时钟

活动目标：

1.知道时钟是一种计时工具，了解计时器的多样性。

2.通过操作认识钟面，学习根据时钟的长针、短针和钟面数字的位置判断整点和半点。

3.知道时钟在生活中的运用，关注日常生活中各主要环节的时间点。

经验准备：在日常生活中观察过时钟

材料：自备时钟一个（钟面要求：数字规范，指针明显，能联动），图片《各种各样的计时工具》

活动过程：

      一、观察时钟，了解钟面的特征

1. 通过猜谜语的形式引出时钟。

——弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。猜一猜这是什么物体？

2. 出示时钟，请幼儿仔细观察时钟，初步了解钟面的特征。

（1）幼儿观察钟面数字及其位置。

——钟面上有几个数字？每个数字在什么位置？按什么顺序排的？教师按顺时针方向指1～12，请幼儿认读。

——幼儿认识时针、分针，观察两者的区别。

二、学习判断整点和半点

1. 教师拨钟，从12点开始拨到1点，引导幼儿观察：现在是几点了？时针停在哪里了？分针在哪儿？

2. 教师再次拨钟到1点半，引导幼儿观察：时针到哪个位置了？这是几点呢？半点时分针在什么位置？

3. 教师依次将钟表拨动到2点、2点半、3点、3点半，引导幼儿自己发现、总结整点和半点时时针、分针的位置，发现时针、分针的运转关系：分针转一圈，时针转1格（1个数字，钟面上每隔5分钟为1格）。

4. 教师将钟拨到10点半，请幼儿判断是几点。引导幼儿注意观察时针的位置，分辨到底是10点半还是11点半，并说明原因。

三、拨钟游戏：看谁拨得对

1.教师报时间，幼儿在时钟上拨钟（整点和半点），教师引导幼儿回想生活中对应该时间点的事件，引起幼儿对日常生活中各主要环节时间点的关注。例如：上午8点，我们在干什么？中午11点，我们在做什么？

四、回忆生活中运用时钟的经历，了解各种计时工具

——平时你在什么地方见过时钟？

——你还见过什么样的计时工具？

教师出示不同形式的计时工具的图片。

——我们认识了钟，以后就可以自己看时间，把我们一天的活动排出来，好吗？（引导幼儿关注生活中时钟的运用）

活动反思：

      在活动中，教师通过引导孩子认识时钟，可以帮助幼儿建立时间概念，懂得时间与人们生活的关系，知道生活中掌握时间的重要性。

活动二：一分钟挑战

活动目标：

1.在游戏和操作中体验一分钟的长短。

2.通过讲述故事和生活中的例子，让幼儿感受时间的重要性

3.让幼儿懂得珍惜时间，为幼小衔接做好心理准备

活动准备：

1.多媒体课件“一分钟能干什么”。

2.幼儿操作材料，弹珠和筷子、篮子 、PPT

活动过程：

一、谈话导入：了解一分钟的概念

——这是什么？（时钟）谁知道，时钟上面的哪一根针走一圈表示一分钟？（多问几个孩子）

——那么你觉得一分钟长还是短？

——有人觉得一分钟长，有人觉得一分钟短。觉得一分钟长的小朋友举手，有没有觉得一分钟短的？（什么时候你觉得一分钟很长？什么时候你觉得一分钟很短呢？）

二、在游戏中体验一分钟的长短

—— 一分钟到底是长还是短呢？那我们一起来玩两个一分钟的游戏。玩完后，说一说，再来你们觉得一分钟长还是短？

游戏一：木头人游戏。（感受时间的慢）

——今天的木头人有新的要求哦。保持动作的时候要保持一分钟，记住，一分钟不能动哦。

游戏二：夹弹珠（感受时间的快）

——今天的夹弹珠游戏是有新要求的，还是只有（一分钟），看看谁夹的弹珠多。

——刚才我们玩的几两个游戏，这两个游戏时间都是一分钟。现在，那你觉得一分钟长还是短？

——小结：原来，在玩木头人的时候，我们一直在等待，在坚持，所以大家会觉得一分钟很漫长；当我们在玩夹弹珠游戏的时候，一直很紧张很专注的玩耍，所以时间很快就过去了，我们便会觉得一分钟很短。

三、数字游戏

——这是什么？有谁知道1小时=？ 1小时=60分；

——有谁知道一天有多少小时？，一天 = 24 小时；那一天中有多少分钟呢？算的出来吗？一天有1440分。原来一天有这么多一分钟。

——那么，一年，甚至我们的一生，会有多少个一分钟呢？这肯定是一个太大太大的数字。

——那对于人的一生，一分钟长还是短呢？你们觉得这短短的一分钟它重要吗？一分钟究竟重要吗？那我们一起来听听下面这个关于羚羊和猎豹的故事。

四、听故事，体会一分钟的重要性（教师讲述羚羊的故事）

——你觉得在这个故事里的一分钟重要吗？

 ——如果羚羊早跑一分钟，你觉得会怎样？相反，如果晚跑一分钟，又会怎样呢？。

五．老师讲述生活中的一分钟

——原来，这一分钟真的很重要。但是在我们生活中，一分钟是很短暂的。常常会被我们忽视，然而有时，这短短的一分钟，会显得尤其的重要和宝贵。

——比如说：

当我们听到救护车的鸣笛声响起时，街上的行人或车辆，赶紧让出一道生命通道，也许这短短的一分钟，可能会挽救一条生命

——同样的，在火灾现场，消防员叔叔如果早到一分钟可能会怎么样？

——现在你觉得，一分钟重要吗？所以我们每一个人都要珍惜生命中的每一分钟 

活动反思：

 时间对于幼儿园孩子 来说是非常抽象,他们还不能体会到时间的重要性。因此，在此次活动，从教师通过引导幼儿感受一分钟的快慢，了解每一分钟的价值和意义，让孩子知道了1.时间是宝贵的,不要浪费时间;2.时间是永不停留的,应该及时抓住时间；3.时间是神圣的,不要小看每一分钟，从而帮助孩子养成珍惜时间的好习惯。

活动三：我的计划表

活动目标：

1.通过讨论，知道如何合理安排自己的打算。

2.尝试以图表和文字形式表达自己的活动安排。

3。培养有序做事和珍惜时间的意识。

活动准备：

教师的计划表、幼儿使用的.空白计划表、若干记号笔、两个可以拔动指针的钟面、若T张白纸。

活动过程：
一、导入：我的休息天

——马上到双休日了，小朋友们，你们在双休日会干些什么呢？(引导幼儿讨论自己的休息天一般都做写什么事情，或者这个休息天想要干些什么呢？)

二、安排我的打算
1.引导幼儿安排计划事情的先后顺序。

      ——可以是这么多事情我们不可能同时一起做，那我们现在可以来分一下，那些事情是我们必须要做的？哪些事情是需要先做的？哪些是可以放在后面进行的？（排序）

2.引导幼儿明确要做事情的具体时间。

——刚才将事情都排好了。但是我们到底什么时间该做这些事呢？这时候，就需要一个法宝来帮助我们啦！（出示钟）
       ——出示指针可以拨动的时钟，引导幼儿说出具体的时间。
       ——小明友们能告诉老师我们几点钟的时候？为什么呢？(老师和幼儿一起探讨上面计划的具体时间，老师记录在相应图片上)老师引导幼儿完善整个计划。
      三、制作我的周六计划表

活动反思：

幼儿园的孩子们已经习惯了被成人规划好的一日生活时间安排，这也造成了孩子不善于利于时间的特点。随着孩子逐渐长大，培养幼儿掌握合理规划、安排自己时间的能力，显得尤为重要。在活动中，教师帮助孩子充分认识到自己要做的事情与自己的关系，并按照事情重要程度和紧追程度分为一重要而紧迫的事情；二、紧迫但不重要的事情；三、重要但不紧迫的事情；四、既不重要也不紧迫的事情，并进行排列顺序，这样更便于孩子合理规划自己的时间，  也使孩子做事情更加有条理。

活动小结：

   时间观念的培养是幼小衔接的一项重要内容，需要长期坚持和努力。也需要教师和家长平时多注意观察孩子，并采取适宜的策略，帮助孩子逐渐形成时间意识，为孩子顺利走进小学做好准备。