不一样的“年”

马边县下溪镇明星幼儿园  李小燕

一、案例背景

彝族年是彝族最隆重的节日就如同汉族的春节，是彝族民间最为重要的传统节日，也是家人团聚走亲访友的时机。彝族年是彝族人最独特、最古老、最神圣的传统节日。都有辞旧迎新的意义，但彝族年是彝族人自己的传统节日，过年的时间、过节的传统、形式以及意义都与汉族的春节有很大区别，在中国各民族的节日中也是一个富有鲜明民族特点的年节。

二、案例实录

距离彝族新年越来越近，孩子们也已经沉浸在节日的兴奋中，于是我抓住这一教育契机，和孩子们讨论关于过年的一些话题。我说：小朋友们，今年的彝族年快到了你们高兴吗？听到我话班上的气氛一下就活跃了起来，有的小朋友已经高兴的跳了起来，有的小朋友则在下面哈哈大笑和同桌小伙伴讨论了起来。就在大家兴奋的时候我们班有个5岁的程楷文小朋友突然问我，彝族年是什么年和我们过年一样吗？ 彝族年和汉族年有什么区别吗？我回答程楷文说：彝族年是彝族最隆重的节日，就如同我们汉族的春节，是彝族民间最为重要的传统节日，也是家人团聚走亲访友的日子。接着程思远小朋友说：李老师，彝族年是彝族人过的年，汉族年是汉族人过的年。罗玉平小朋友又说：我爸爸是汉族妈妈是彝族所以彝族年和汉族年我们都要过。我说：哇、好棒哦，每年都可以过两个年，程楷文又问:彝族年好玩儿吗？耍惹小福回答他说：好玩儿啊！我们过年有很多很多好吃的还要杀猪、杀鸡杀羊来吃，我妈妈做的坨坨肉很好吃的。慢慢的，小朋友们的兴趣一下就被激起来了，都开始讨论了起来，阿曲金金说:我的妈妈做的彝族粑粑也好吃呢。苟一凡小朋友说:我们过年也有很多很多好吃的，还可以放鞭炮、放烟花哦。小朋友们你一句我一句班上的气氛热闹的不得了，每个小朋友都在表达自己的过年的不同认识和看法。。

三、案例分析

因为程楷文小朋友是这学期刚转回来的新生，妈妈是马边人，爸爸是湖南人。所以对我们马边彝族风俗、彝族文化、彝族节日不是很了解，不知道彝族年和汉族年有什么不同。而班上的彝族小朋友，也不能完整的讲述关于彝族年的知识，于是我私下找了几个彝族小朋友问他们过年要做些什么，吃些什么。基本上他们回答我的都是重复的一样的，都是杀猪、杀鸡、杀羊，有很多好吃零食，也会去给亲戚朋友拜年。所以我准备去深入了解一下关于彝族年的文化和风俗，彝族年和汉族年的区别，将它运用到我们的主题教学活动中，从而丰富他们的知识，也能提升孩子们的语言表达水平。

四、措施方法

课后我也去了解了很多关于彝族年的相关知识，也重新做了一份彝族年的活动计划，准备和孩子们分享。

（一）查阅资料，和孩子一起了解彝族年最有代表性的活动。

其实彝族年跟我们汉族的春节一样，有许多大大小小的习俗。凉山彝族年，整个过程大体分为三个阶段：即年前的准备阶段、年节的活动阶段和尾声阶段。

彝族年：

1、彝族年的头夜叫“觉罗基”，这一天全家团聚，杀猪、杀鸡，来庆贺当年人丁兴旺，来年吉祥安康等事宜。

2、过年的第一天称为“库斯”，意为新年，主要仪式有搓年猪绳、除秽、煮过年粑、捉杀过年猪、讨要年粑、占卜、献祭、吃年饭，每一个仪式都有极其严格的规定。早晨鸡叫以后，全村就要宰杀年猪，年猪要从同村同寨年长或德高望重的人家开始，依次序宰杀。年猪的胆、胰、膀胱表示主人家的吉凶，猪胆饱满、色泽好，无缺陷，膀胱丰满为吉祥，预示着来年人畜兴旺，家人安康，粮食丰收。同时分“舍富”、“舍民”两餐进餐，“舍富”主要是祭奠祖先，取猪肾、肝、舌、胰与荞粑一同煮熟，敬奉先祖。“舍民”是全家人集体餐。吃完“舍民”后，男子们要将猪肉切割成条块，妇女们则要灌制好香肠，在当天要将猪肉和香肠挂在火塘上烤烤，以展示主人家的年猪肥，人吉祥，并且显示出主人的富裕。

3、第二天称为“朵博”，意为月首，主要以娱乐活动为主。不同地区活动也各有相异。主要为偷青菜、拔萝卜、玩磨尔秋、唱串门酒、看年猪肉、唱年歌、摔跤、玩猪脚、小孩聚肉、弹月琴、赛马、摔跤、斗牛、斗羊、斗鸡、赛猪膘肉等活动。

上午妇女们组织全村孩子祭果树，即“社日”仪式。每个儿童要带猪蹄和意节粑，选一棵长势丰茂的果树，由一个孩子上树伴树神，其他孩子在树下祈求树神要多结果子，然后将孩子们带来的肉切成小片放在树枝上或树皮之中，为的是让孩子们分享，保佑孩子们健康成长。

4、第三天“阿普机”意为送走祖灵。鸡鸣时分，做好薄荞饼，将祭献品盛于餐具，在火塘上转三圈之后祭献祖先。同时，在门上挂上有炒面的口袋，意为让祖先在路上食用。下午要煮猪肠青菜吃，由妇女们拜年，男子们在家接待拜年队伍。

（二）让幼儿感知彝族和汉族不同的文化与风俗

彝族作为中国古老的民族之一，历史悠久，文化丰富多彩，而当今现代化的时代背景，使彝族文化的保存与发展有了前所未有的挑战。幼儿教育作为整个教育事业的起始阶段，对传承民族文化具有重要作用，通过本次活动，让幼儿更深入了解彝族的民族风情，彝族人最独特、最古老、最神圣的传统节日。

五、活动成效

教师积极抓住彝族年这个教育契机，从幼儿感兴趣的话题入手，通过谈话、收集资料、整理、总结一系列主题活动，利用本土文化资源为幼儿创设一个自由宽松的普通话表达交流的环境，让幼儿想说、敢说，提高了幼儿语言表达能力。