人间四月绽芳华，教研共进正当时。2024年4月30日上午，四川省罗羿卓越校长工作室在乐师附小讲学厅组织开展了以“教以共进，研以致远”为主题的三校联动数学教研活动。
       《有余数的除法》
        乐师附小的余雪老师执教二年级下册《有余数的除法》。余老师紧抓新旧知识的“联结点”——平均分，通过问题“10颗草莓，可以分给几人，每人分几个？”、“是否有剩余”引发学生不断思考，让学生经历“余数”与“有余数的除法”等概念的形成过程。接着，探究“有余数的除法”和“表内除法”的内在联系，鼓励学生“再创造”有余数除法的算式，理解有余数的除法算式中各部分的意义及其关系。最后，引导学生回顾与反思，从而更好地理解余数与有余数除法的含义。

        让结构化真实发生
        乐师附小的陈阳老师以《让结构化真实发生》为主题对《有余数的除法》进行课例解读。陈老师从2022年版《数学课程标准》出发，向我们强调了在教学环节当中需要体现模型意识和推理意识的重要核心素养。通过结构化整合大问题，拆分为关键问题1、关键问题2、关键问题3挖掘知识生长点，构建有余数的除法的模型。并用数形结合，借图促思，据图说理，化繁为简，突破学习难点。注重教学内容的结构化，从建构数学基本思想与方法的角度，对知识进行合理整统，打破孤立的“一节课”局限，培养结构化思维，形成“带得走”的学习方法。

       《长方形和正方形的特征》
        乐山市斑竹湾实验学校的张苏玲老师带来三年级《长方形和正方形的特征》。张老师在教学过程中，结合生活情境，通过观察、折一折、量一量，逻辑推理、合作交流等活动，初步了解长方形和正方形的特征，并体会到长方形和正方形的联系与区别。并引导学生经历从“眼见为实”到“有理有据”地推理过程，感受数学与生活的联系，培养学生的数学眼光和数学思维。

        紧扣概念本质，发展核心素养
        乐山市斑竹湾实验学校的谢佳乐老师以《紧扣概念本质，发展核心素养》为主题进行《长方形和正方形的特征》课例解读。谢老师从课程标准、教材解读、学情分析、教学设计四个方面对其进行了全方位解读，在解读过程当中，谢老师尤其强调了教师需要特别关注学生数学核心素养的发展。

       《认识面积》
        乐山高新区实验小学的董英老师给我们带来三年级《认识面积》。董老师通过引导学生找一找、摸一摸、说一说、描一描等体验活动，理解面积的含义，感受面积的大小，建立正确的表象。通过比一比，摆一摆让学生在参与活动的过程中运用观察法、重叠法、测量法比较面积的大小。经历不同图形做单位度量面积的过程，培养初步的度量意识。

        “慧”学面积，发展量感
        乐山高新区实验小学的李艳玲老师以《‘慧’学面积，发展量感》为主题进行《认识面积》的课例解读。李老师在讲解过程中，首先让学生从熟悉的场景入手，通过将教学内容与生活实际的紧密联系，将视野从课堂拓宽到生活，做到了教与用，使学生切实体会到数学来源于生活。

        好课是什么？
        最后，罗羿校长对本次活动进行了总结。罗校长指出了好课的四个关键：第一，好课一定是基于学生的自主知识与能力，所有知识的获取，都应该是学生自己去发现、质疑、探究、合作甚至于产生思维的冲突，提高学生的综合核心素养；第二，好课在于团队的力量。今天为上好这一堂课，六位老师的背后是学科团队甚至行政团队给予的努力；第三，好课在于反复打磨，不断推翻重来；第四，好课一定还有遗憾，也是课堂本身的一种美丽。罗羿校长强调了教研活动是为了促进我们从个体不断的去改进我们的课堂，从群体不断去审视我们的学科。这是个人的成长，这是团队智慧火花的产生，相信我们的学校会越来越好。

        教无止境，教以共进；研无止境，研以共进。相信做到在教学中不断反思，研途漫漫亦灿灿，我们会看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。