班级管理是班主任工作的重中之重，是学校各项管理工作落实最为重要的环节。为提升班主任的专业素养，强化德育队伍，更好地服务学生，促进学生全面成长，2月28日，德育处组织召开2024年春季学期班主任培训交流会，特邀请了三位经验丰富的班主任老师结合自身带班实践，与老师们进行经验分享。

谢琴英老师围绕“播撒爱收获希望”为主题，讲述了要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人。谢老师说我们特殊教育学校的班主任，都在以大爱之心做事，以感恩之心做人。我们的角色不仅是教书育人的老师，更是这群特殊孩子的“妈妈”，事无巨细地关爱着每一个孩子。相信这份温暖和爱会滋养他们慢慢成长，终有一天，他们也会向我们表达浓浓的爱意。

刘玉菡老师秉持学校“有教无类，有爱无碍”的办学理念，在日常学习和生活中，帮助学生认识自我，接纳自我，善待自我。强调和学生、家长、生活老师的多方沟通，搭起和谐友爱大家庭的桥梁。刘老师说教育是“用生命影响生命”，爱是我们共同的语言。

孙艳老师从中小学生的心理现状入手，讲述了青少年学生面临的三种心理危机。孙老师着重讲解了在早期预警中需重点关注学生的特征和班主任在危机干预工作中可以采取的措施。孙老师还强调，若出现存在严重心理危机的学生，需立即启动学校危机干预流程，做到早发现、早干预。只要学校、老师和家长给予学生足够的支持资源，帮助他们找到对抗危机的策略，建立应对危机的信心，必能化危机为生机，创造春风化雨般的神奇。

副校长李雪静对上学期班主任工作予以了肯定，同时，李校长在主题班会、卫生保持、爱护公物、班级文化建设等方面提出了新的要求，她要求各位班主任将此次培训的收获内化于心，外化于行，做好班主任工作的每一个细节，充分挖掘学生潜能，为学生搭建更多展示自我的舞台。

最后，校长周成燕对本次班主任会进行了总结，并提出了三点要求: 一是落实立德树人根本任务，二是扎实做好学生德育管理，三是务实家校共育搭建桥梁。他希望各位班主任老师要有效把握教育契机，关注学生个性发展，做好家校沟通，及时反思总结，不断提升班级管理能力。

通过本次培训，激发了老师们对班主任工作的热情和动力，相信老师们会以更加积极的态度和更高的要求来担任班主任的角色，共享生命成长，用心、用爱、用智慧、用陪伴努力灌溉每一朵残缺的花蕾！（文/廖颖  图/张焱）