当前，幼小衔接普遍聚焦环境适应和习惯培养，心理过渡意识不强、方法不多，如何帮助幼儿和谐自然地迈入小学？日前，五通桥区幼小衔接心理研讨活动在冠英镇冠英幼儿园举行，活动以心理体验为主调，课堂观摩、专题讲座、圆桌会议丰富多彩，温润暖心。

活动由五通桥区教育局、区教研室主办，冠英镇冠英幼儿园和五通桥教育名师李君妹工作室承办，邀请了市教科所副所长林宾、幼教教研员戈文丽作专业引领和指导。区教育局教育股、区教研室负责人，全区小学和公办幼儿园分管校（园）长和教师代表，李君妹工作室全体成员参与。活动在冠英幼儿园师生同台表演的《亲亲百草园》中温馨开场。

李君妹工作室成员、冠英幼儿园教师魏昕展示了一节大班的社会活动课《小力的大学校》。活动以绘本故事引入，用“小力”将从幼儿园进入小学的成长故事，引导孩子们同理心到小力憧憬又担忧的心理，继而连接到孩子们对于“小学”的认知和感受，让孩子们在绘画中去呈现问题，解决问题，表达情绪。

戈文丽教研员作题为“多重视角审视突破助力儿童自然过渡”的专题分享，从幼小过渡期儿童学习方式转变、幼儿园和小学课程的实施差异、幼儿进入小学后面临的“断层”等方面强调“幼小衔接”要有科学视野，要运用多重视角审视幼小衔接的挑战与重要性，从“生态学视角”出发，构建符合孩子们身心特点的幼升小生态，不能人为地将幼小衔接功利化、狭窄化、知识化。

下半场活动以圆桌会议方式进行。为了让现场互动和讨论更具现实意义，会务组将老师座位设置为一幼一小形式，幼儿园教师和小学教师两两相邻而坐，大家以本位视角，向对方提出问题并共同探讨解决方案，增进对另一学段工作了解，寻找一些解决办法。老师们围绕孩子身心发展、心理调节等主题建言献策，深入交流。

冠英幼儿园园长彭美云表示，通过此次活动，带着大班孩子去小学参观，在集教活动中提升他们的心理应对能力，帮助孩子们和谐自然地度过这个阶段，这是幼小衔接中基础又重要的工作。

本次活动为小学和幼教工作者创造了深入交流的机会，搭建起双向奔赴的桥梁，推动五通桥区幼小衔接工作向科学有效、特色发展的方向前进。